Подготовительная группа: "Пчёлка"

Особенности занятий в группе

Особенности занятий в комбинированной подготовительной группе

Комбинированная подготовительная группа — это группа детского сада, где совместно обучаются здоровые дети и дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Занятия строятся на принципах инклюзивного образования с учётом требований ФГОС ДО и адаптированных образовательных программ.

Ключевые особенности организации занятий

1. Дифференцированный подход к программам

   • для детей без особенностей развития — основная образовательная программа дошкольного образования;

   • для детей с ОВЗ — адаптированная программа с учётом психофизических особенностей, индивидуальных возможностей, коррекционных задач.

2. Индивидуальный маршрут каждого ребёнка
   Занятия планируются с учётом:

   • диагноза и рекомендаций ПМПК;

   • уровня развития познавательных процессов;

   • речевых и двигательных возможностей;

   • эмоциональной сферы и коммуникативных навыков.

3. Специфика структуры занятий

   • чередование видов деятельности с учётом работоспособности детей (наиболее сложные задания — в начале занятия);

   • включение динамических пауз и релаксационных упражнений;

   • дозированная нагрузка для детей с ОВЗ;

   • использование мультисенсорных методов подачи материала.

4. Особые методические приёмы

   • наглядность (картинки, схемы, реальные предметы);

   • пошаговое объяснение заданий;

   • повторение и закрепление материала в разных форматах;

   • игровые технологии и сюжетно‑ролевые ситуации;

   • элементы арт‑терапии, песочной терапии, логоритмики.

5. Коррекционная направленность
   В занятия интегрируются:

   • логопедические упражнения;

   • задания на развитие мелкой моторики;

   • упражнения на координацию и равновесие;

   • тренинги социального взаимодействия;

   • психогимнастика и релаксация.

6. Совместная деятельность детей

   • парные и групповые задания, где дети помогают друг другу;

   • проекты, требующие взаимодействия (например, театрализации, конструирование);

   • совместные праздники и досуги.

7. Роль специалистов
   Занятия проводят:

   • воспитатель (общая программа, социализация);

   • учитель‑логопед (коррекция речи);

   • педагог‑психолог (эмоциональная регуляция, коммуникация);

   • инструктор по физкультуре (адаптивная физкультура);

   • музыкальный руководитель (ритмика, пение).

8. Взаимодействие с родителями

   • индивидуальные консультации по выполнению домашних заданий;

   • мастер‑классы по использованию коррекционных приёмов;

   • совместные мероприятия (выставки, спектакли);

   • информирование об успехах ребёнка.

9. Материально‑техническое обеспечение

   • специализированное оборудование (ортопедические стулья, тактильные дорожки);

   • дидактические материалы для разных нозологий;

   • зоны для индивидуальной работы;

   • безопасные пространства для двигательной активности.

10. Оценка результатов

• мониторинг динамики развития каждого ребёнка;

• фиксация индивидуальных достижений (портфолио);

• адаптация критериев оценки для детей с ОВЗ;

• акцент на социализации и жизненной компетенции.

Важные принципы

• Принцип доступности: задания адаптируются под возможности каждого ребёнка.

• Принцип интеграции: дети с ОВЗ включаются в общую деятельность по мере возможностей.

• Принцип партнёрства: сотрудничество педагогов, родителей и медиков.

• Принцип позитивного подкрепления: поощрение любых успехов, даже минимальных.

Таким образом, занятия в комбинированной группе требуют гибкости, мультидисциплинарности и персонализации, чтобы обеспечить равные возможности для развития всех детей.